Cada año EF Education First publica su índice internacional de competencia en inglés, el EF English Proficiency Index, elaborado a partir de millones de evaluaciones en más de cien países. La edición 2025 acaba de publicarse y los datos de España merecen atención.
España ocupa el puesto 26 de 37 países europeos evaluados. El nivel medio lleva estancado desde 2019 sin mejora apreciable, mientras países comparables como Portugal o Croacia han avanzado de forma sostenida durante el mismo período.
El Ministerio de Educación establece que un alumno español debería terminar la etapa de secundaria con un nivel B2 de inglés. La realidad, según este índice, queda sistemáticamente por debajo de ese objetivo.
El dato más llamativo de la edición 2025 es el que afecta directamente a los centros de ESO y Bachillerato: el grupo de edad más joven — el que está ahora en las aulas — perdió cinco puntos respecto al año anterior. Los autores del informe lo señalan como una tendencia a vigilar.
El diagnóstico de fondo es consistente: el sistema educativo español sigue orientado hacia la gramática y la comprensión escrita, con escasa práctica comunicativa real. Los alumnos acumulan años de inglés académico y llegan al final de Bachillerato sin capacidad para sostener una conversación fluida. Las familias perciben esta brecha y cada vez más la trasladan como pregunta a los equipos directivos de los centros.
Fuente: EF English Proficiency Index 2025 — EF Education First, diciembre 2025
Alberto Ordiñana — Director, Mundi Education
CATEGORÍA: Observatorio de Internacionalización en Secundaria
